Apresentação

Uma nova situação vem se configurando para os cursos de Licenciatura em Filosofia desde a sanção da lei nº 11.684 de 02 de junho de 2008, que tornou o ensino de Filosofia obrigatório para as três séries do Ensino Médio em todas as escolas públicas e privadas do Brasil.

A Universidade Federal de Campina Grande sente-se assim convocada a oferecer uma resposta à sociedade brasileira e paraibana. Neste sentido, o Curso de Filosofia, na modalidade Licenciatura, incorporou-se ao Projeto Institucional Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, configurando-se como sustentáculo necessário ao crescimento da demanda por profissionais com formação sólida e atualizada, bem como, corroborando para o incremento da qualidade e abrangência do ensino de filosofia no contexto da educação paraibana. O novo cenário da educação brasileira em temos do ensino de Filosofia requer professores com perfil bem definido, cuja atenção volte-se para um modus operandi da Filosofia apropriada às demandas do século XXI.

O PIBID de Filosofia, portanto, contribuirá ao mesmo tempo em duas vertentes da educação: fundamentalmente na formação do licenciando em Filosofia e consequentemente na formação intelectual e cidadã do aluno do Ensino Médio. O blog que agora oferecemos à comunidade universitária e à sociedade em geral representa, mais do que um instrumento, um espaço para o processo do filosofar e o exercício da criação intelectual e educacional.

Manifestações do PIBID Filosofia

Estivemos no centro da cidade pela segunda vez junto a outros subprojetos, agora no dia dos professores (15 de outubro), para dar um aviso a todos que estivessem ouvindo, sobre a importância do PIBID nas escolas e principalmente para todo licenciando que dele faz parte.

VI Encontro do PIBID | UFCG

Estivemos presentes no VI Encontro do PIBID UFCG que aconteceu em Cajazeiras-PB nos dias 01 e 02 de outubro de 2015. Desta vez, de forma muito gratificante, tivemos todos os bolsistas, supervisores e coordenador reunidos no evento, representando o Subprojeto de Filosofia do PIBID da UFCG. Mostrando nossas produções e atuação nas escolas Raul Cordula e Severino Cabral.

Levamos, cada equipe, três trabalhos, duas apresentações orais e um em formato de pôster de cada escola. Falando, no geral, das experiências nas escolas e dos produtos e materiais didáticos desenvolvidos no projeto.

Os bolsistas que atuam na Escola Estadual Severino Cabral apresentaram seus trabalhos durante o evento. Alan e Altemar apresentou uma Comunicação Oral discorrendo sobre A CRIAÇÃO FILOSÓFICA NO ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DA PERSPECTIVA DELEUZEANA. Conforme os bolsistas, a comunicação consistiu em apresentar um panorama das compreensões que nós, enquanto bolsistas, construímos acerca do Ensino de Filosofia na perspectiva conceitual da filosofia de Gilles Deleuze. Tais compreensões surgiram das análises desenvolvidas no Grupo de Estudos do subprojeto PIBID de Filosofia da UFCG.

Outra comunicação oral da mesma equipe foi apresentada pelos bolsistas Ingrid e Romualdo, os quais refletiram sobre A EDUCAÇÃO COMO PROBLEMA POLÍTICO NA PERSPECTIVA DE HANNAH ARENDT: POSSIBILIDADE PARA UM NASCER CRIATIVO. Na visão dos bolsistas, este trabalho pretendeu mostrar as concepções da filósofa Hannah Arendt sobre a educação presentes no seu ensaio: “A crise na educação”. Estas compreensões emergiram de análises realizadas durante as reuniões do Grupo de Estudos de Textos Filosóficos mantidas na Escola Severino Cabral em Campina Grande pela equipe do Subprojeto PIBID de Filosofia.

Além disso, participamos de outras atividades durante o evento, dentre elas destacamos a apresentação do banner intitulado “OFICINA FILOSÓFICA E PRODUÇÃO PICTÓRICA”, sendo apresentado pelos bolsistas Ronildo e Tarciano, que de maneira clara e objetiva expuseram a vivência que a equipe teve com a realização da 1ª Oficina de Ensino de Filosofia, que aconteceu no dia 26 de maio do corrente ano, na Escola Severino Cabral.

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Da mesma forma os bolsistas atuantes na Escola Estadual Professor Raul Cordula apresentaram seus relatos e produtos, resultado de algumas das exigências do próprio projeto e das necessidades experienciadas na escola. Desta forma, Alane e Fabrício apresentaram a experiência com a Oficina de Cartazes, baseada nas ideias de Epicuro, trazidas para a atualidade, sobre consumo e propaganda enganosa. Produto este que é resultado de um capítulo de outra de nossas produções, o Livreto de Filosofia.

Sendo sobre este produto que Rodolpho e Gabriela se dedicaram na sua apresentação oral, resgatando em suas falas as necessidades que nos levou a criar este material, baseados nas competências e habilidades do PNLD e na perspectiva da pedagogia do conceito que Gilles Deleuze nos dá embasamento. Assim a primeira edição do Livreto de Filosofia conta com sete capítulos cada um deles dedicados a um filósofo ou um problema trazido para a atualidade e realidade dos alunos.

No pôster, Gustavo e Thiago apresentaram a nossa alternativa de material didático que busca auxiliar os alunos nas dificuldades de apropriação da terminologia ou fala filosófica em sala de aula. Assim o jogo de cartas de filosofia Klärung foi mostrado ao público tanto por meio do pôster quanto nas mesas de apresentação de produtos. Buscando explicar como se utilizar deste material em sala de aula e como funciona a mecânica do jogo com os alunos.

Apresentando Pôster

Klärung

Explicando o jogo

No rosto de todos não há como negar o quanto positivamente essa experiência nos afetou, nos insuflando  ânimo e vontade de criar mais e melhor. Firmando cada vez mais a importância do PIBID para a graduação de todo licenciando.

II Encontro Nacional PIBID-Filosofia

Participamos do II Encontro Nacional PIBID-Filosofia na UFABC em São Bernardo do Campo, SP, que ocorreu no período de 01 a 03 de junho de 2015. Buscando compartilhar parte de nossas experiências, mostraremos aqui, resumidamente, impressões deste grande evento que reuniu bolsistas de todo o país.

Chegamos para a palestra de abertura de Sílvio Gallo sobre o PIBID e o ensino de Filosofia no Brasil, nos trazendo as noções e os desafios contemporâneos para o ensino de filosofia.

Com sua fala clara e direta, ele nos trouxe pontos fundamentais para o ensino, nos mostrando que talvez estejamos num importante caminho com nossos produtos, quando ele passou a discutir a importância da produção de materiais didáticos capazes de tornar a Filosofia viva na sala de aula.

Ainda no primeiro dia nos designaram o laboratório de pesquisa e ensino como espaço para fazermos uma demonstração prática da nossa produção. Assim convidamos todos para nos visitar, testar conosco e conhecer os produtos que desenvolvemos. Tanto o jogo de cartas de filosofia Klärung, quanto a primeira edição do Livreto de Filosofia.

Apesar do receio de como esse materiais seriam recebidos, no geral a aceitação foi muito boa, as pessoas se divertiram, discutiram a respeito, deram propostas e trouxeram seus conhecimentos para enriquecer as partidas do Klärung. Assim como queriam cada um, levar uma edição do Livreto. Como tinhamos poucos volumes, tivemos que passar o link para a edição online presente aqui no blog.

Estávamos presentes em duas duplas de bolsistas, cada uma representando sua escola de atuação, Raul Cordula e Severino Cabral, junto ao nosso Coordenador institucional. Fabrício e Ronildo fizeram suas apresentações orais no segundo dia de evento, mostrando suas experiências com o grupo de estudos na escola Severino Cabral. O vídeo abaixo mostra todas as apresentações na integra.

Mais fotos do evento aqui.

Filosofia | Livreto

[Filosofia | Livreto]

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Klärung – Jogo de cartas de Filosofia

O Klärung é um jogo de cartas com a temática filosófica. Suas cartas incluem texto e imagem com filósofos, conceitos e palavras constantes nas aulas de filosofia. Na tentativa de que estes sejam apropriados pelos alunos tanto no sentido terminológico quanto metodológico.

A mecânica se dá inicialmente com a escolha das cartes de personagens e objetivos aleatoriamente, para assim se iniciar o jogo em si com as cartas de ação. Foi pensado para que os alunos ou jogadores se familiarizem e se sintam mais estimulados ao iniciar os estudos filosóficos. Portanto o objetivo deste jogo é atrair os alunos que não aceitam bem a abstração filosófica, tornando artificialmente palpável essas abstrações por meio de um jogo de manipulação de cartas.

Objetivos no Jogo

De modo geral, o objetivo do jogador depende destas cartas (imagem 1), ao escolhe-las aleatoriamente, elas lhe dizem o que você terá que fazer durante a partida. Assim, seus objetivos serão embates entre; o Filósofo e os Professores, contra os Sofistas e o Inquisidor.

Cartas de Função ou Objetivo [Imagem 1]

Os 16 personagens (exemplos na imagem 2) são os pretensos filósofos, que revelaram seus objetivos (imagem 1) durante a partida. Tudo se desenrola numa dinâmica entre cartas de ação (imagem 3) e, baseando nas habilidades do seu personagem e seus objetivos, o embate de Argumentos e Contra-Argumentos, Retórica e Falácias, Opiniões e Argumentos de Autoridade… Até o fim do seus pontos de Conhecimentos (cérebros). (Leia as Regras).

Personagens [Imagem 2]

As partidas podem durar de 10 minutos a meia hora, depende muito das estratégias utilizadas pelos jogadores e um pouco de sua sorte. Tudo transcorre com a manipulação das cartas mas as dinâmicas podem ser aprimoradas dependendo da criatividade do professor, interesse e curiosidade dos alunos.

Cartas de Ação [Imagem 3]

Até o momento o jogo de cartas Klärung passa por testes e adaptações, apesar da arte e da mecânica já estarem quase que totalmente concluídas num total de 110 cartas, outras ideias vão surgindo durante as partidas para implementação de novos personagens, mais cartas de ação e outras regras, visando acelerar ou desacelerar as partidas. Tais ideias, trazidas por outros jogadores, alunos e professores estão sendo acumuladas para serem testadas e tronarem-se parte de uma próxima atualização ou expansão para o jogo atual.

1º Encontro de Educação e Ensino de Filosofia

Inscrições Encerradas

1º Encontro do PIBID de Filosofia

Inscrições Encerradas

MATRIX – Material Didático

Outro material didático testado no Estadual da Prata pelo bolsista Fernando Cavalcante, foi o uso do trecho do filme Matrix e as relações com a Filosofia e alguns de seus temas.

“O teste foi feito no 2º ano administração e no 2º B, em ambas as turmas os alunos mostraram-se receptivos, cordiais e apresentaram um espirito de colaboração muito grande, assim sendo contribuíram com a aula dando muita atenção como se vê nas fotos bem como fazendo colocações, acrescentando elementos a minha fala.

Exercício sobre Falácias

Continuando os testes dos materiais didáticos produzidos, fizemos o uso do laboratório de informática da Escola Estadual da Prata para avaliar o aprendizado dos alunos a respeito das aulas ministradas sobre o tema das Falácias, para isso os alunos Fernando Cavalcante e Thiago Almeida utilizaram o blog do PIBID de Filosofia.

“A proposta foi levar aos alunos um exercício rápido de múltipla escolha produzido a partir dos textos complementares disponibilizados na internet, e discutidos numa aula anterior. O método foi escolhido pela agilidade e intimidade dos alunos com a mídia usada. A princípio preparamos a sala e os computadores antes da chegada dos alunos do 2º B.

Preparação dos computadores compartilhados

Preparação dos computadores compartilhados

Preparação dos computadores individuais

Quadrinhos – Material Didático

De acordo com as demandas do projeto, produzimos uma lista de materiais didáticos pedagógicos para serem utilizados nas aulas de filosofia. Com esses materiais prontos, passamos agora pela fase de testes com os alunos. Segue-se aqui a experiência da bolsista Edvanda de A. Freire com o a produção de quadrinhos em sala de aula no Estadual da Prata, se utilizando do Mito da Caverna como tema.

“A minha proposta foi trabalhar com a construção escrita e artística da alegoria da caverna em quadrinhos na sala de aula, para que eu consegui-se avaliar o desenvolvimento dos alunos em relacionar o assunto com o desenho de forma lúdica, mais antes de pedir que os alunos desenvolvessem esse trabalho, eu mesma fiz um esboço e apresentei a eles:

Cartilha – LIBERDADE

[Versão de teste não finalizada]

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Equipe Reunida

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